j9九游会解决大学生学业之惑迫在眉睫

　　j9九游会解决大学生学业之惑迫在眉睫随着国内的高校开始“严把教学关”，进入为大学生合理增负的时代，一些大学生“混日子”的情况逐渐成为历史。如今，不少大学生面对的难题成了“我该怎么学”。学业辅导，这个看似幼稚的内容，如今“需求量”越来越高。面对这一问题，不少高校都开始针对大学生的特点设置了学业指导机构。但是不少机构是“牌子有了、见效不大”。(12月16日《中国青年报》)

　　数据显示，北大学生中，自主性学业参与度较高但对未来尚未形成明确规划的“目标探索型”学生占比为10.4%，既无明确的自我发展规划、自主性学业参与也较低的“学业倦怠型”学生占比达到29.2%；清华学生中，有70%的求助者是需要发展性帮助的，其中有30%以上的问题涉及学业方面的困扰。人们印象中学习能力很强的“北清生”尚且有那么多人为学业苦恼，问题的普遍性可见一斑。

　　大学生困惑于“我该怎么学”，主要在于：一是高中那一套“老师带你学”的学习方法显然已经不适合大学的自主学习，这使得一些大学生几年的大学生活处于迷茫和摸索的过程中；二是如今不少高校的学业指导机构还是“虚拟状态”，机构人员由其他部门老师兼职更是常态，高校学业辅导体系还未完全构建形成，难以解决大学生的各种问题。

　　如今，我国承载着世界上规模最大的高等教育体系，大学生庞大的数量呈现出多样性。同时，多样性带来了纷繁复杂的多种可能，也让大学的学业辅导工作面临挑战。要知道，学业辅导，不仅是简单意义的“辅导功课”j9九游会，而是教师帮助学生认清他们的人生和职业目标的发展性过程，也是一个激发教学双方潜能的决策过程。

　　大学生学业之惑实是职业规划之惑。我们的社会、学校和家庭往往不注重对学生兴趣的发掘和培育，缺乏学生未来发展的培育机制，中学教育缺乏学业指导的条件，大学专业的设置和教学也过于功利和僵化，导致大学里因为专业问题而造成学习困扰的学生不在少数，对外界需求的认知严重不足。部分学生对“为谁学，为什么学j9九游会，学什么”等问题认知不清晰，无法产生学习的内生动力，部分学生还存在学习能力不足、学习不及时等问题。日积月累，困惑丛生，从个人到学校都要付出极大的社会成本。

　　大学生学业之惑警醒高等教育制度亟待改革。端正当下社会的人才观和教育观，把注重人的终身发展作为教育目标，全面梳理各门课程的教学内容，不断提高教育质量，同时建立健全学业辅导的理论创新和实践创新，提高高校学业指导水平。只有学业指导有的放矢、对症下药，才能逐一化解学生的“学习危机”j9九游会，缓解大学生的学业之惑。